昆明信息港讯 在数智化浪潮与新课程改革的双重推动下，中学课堂正迎来从 “经验驱动” 到 “数据赋能” 的深刻变革。为帮助教师破解教学资源管理难题，提升育人效能，日前，东北师范大学盘龙实验学校聚焦 “课堂教学资源精细化管理” 开展校本系列培训活动，为教师们带来了一场实践与理论的激烈碰撞。
学校教学顾问孙琳琳老师担任本次培训教师。孙琳琳是东北师大附中高中化学教师，正高级职称。1982年7月毕业于延边大学化学系化学专业。1995年被吉林省破格评为中学高级教师；1997年-2000年在东北师大化学系在职就读化学学科教学法硕士研究生。2000年-2021年东北师大附中工作期间，担任过班主任工作和多年的年级化学学科组长职务；多次为吉林省和长春市进行高三备考专题讲座，多次参与吉林省化学会考考纲编写和出题工作。2016年～2019年在西藏支教三年，1020年～2021年在贵州贫困山区支教一年。
培训中，孙琳琳指出，当前课堂教学资源管理存在两大核心问题：对管理意义认知不足，导致资源与教学目标脱节；资源管理质量不高，降低其教学利用价值。而数智化工具为破解这些难题提供了新路径。课前，教师可通过 “问卷星”“智学网” 精准测绘学生认知起点，依据基础知识点掌握率、关键能力达成度等数据，推送 “千人千面” 的教学资源，还能将核心素养目标分解为可操作任务，让教学更具针对性。
课中，“课堂派”“雨课堂” 等工具打破传统互动局限，随机点名、实时投票让每位学生思维 “可见可评”；教师可通过屏幕共享、在线答题统计动态调控课堂节奏，针对不同学生提供微课辅导或拓展任务，实现差异化指导。课后，借助 AI 批改、文本分析等技术，评价维度从单一分数拓展至口语表达、逻辑思维等素养层面，成长档案袋更让学生进步可视化，评价结果反哺教学优化。
此次培训让教师们明晰：兼具数字素养、学科理解与人文关怀，以数据为镜、技术为桥、素养为魂，更能让课堂成为知识生长、思维绽放的场域，实现 “每节课都让每个学生成为更好的自己”。（文图来自学校）